Çocuklarda Nesneleri Tanıma Evreleri

**Zeze** · 02 Ağustos 2022, 11:06

Çocuklarda Nesneleri Tanıma Evreleri

Çocukların nesneleri tanıması dört farklı evrenin zamana yayılarak birleşmesi sonucunda oluşur. Hiçbir kimseden bir anda her şeyi öğrenmesi beklenemez, söz konusu çocuklar ise bunu hiç kimse beklemez. Çocukların doğdukları anda belli bir beyin kapasitesi olmasına rağmen hafızaları sıfırdır. O andan itibaren doldurmaya başlar. Dünyadaki her konuda olduğu gibi bu konuda da beyin belli bir disiplin içerisinde çalışır. Çocuklar nesneleri aşağıdaki evreleri takip ederek öğrenirler ve hafızalarına yazarlar.

1- Nesnelerin somut olarak algılanması;
Çocuklar karşılarında gördükleri nesneleri ilk olarak dış görüşlerine göre hafızalarına yazarlar. Tanımların ne olduklarını daha bilmedikleri için etraflarındaki diğer nesnelerden farkları ile bunları yaparlar. Bir çocuk topu gördüğünde yuvarlak olması, yastığı köşeli olması ile hafızasına yazar. Bu sebeple çocuklar etraflarında gördükleri diğer yuvarlak nesneleri top zanneder ve onunla topla oynadığı gibi oynamaya çalışır.

2- Nesneleri tanıma evresi;
Tanıma evresi geldiğinde çocukların zihinleri biraz daha gelişmiş olacaktır. Artık sadece şekli değil çıkardığı ses, setlik derecesi gibi kavramların da hafızasına yazar ve başka bir ortamda gördüğünde onun ne olduğunu anlayabilir. Örneğin, evde televizyonun yanında saksıda dura şeyin çiçek olduğunu aklına yazan çocuk somut algılama evresinde çiçek dediğiniz zaman televizyonun yanındaki saksıya bakar ve gösterir ama başka bir evde çiçeğin yeri değişmiş ise onu gösteremez. Nesneleri tanıma evresinde ise çiçeği nerede olursa oldun tanır ve size gösterebilir.

3- Nesneleri sınıflandırma evresi;
Sınıflandırma evresine gelindiği zaman çocukların zeka seviyeleri aynı işi yapan, aynı renkteki, aynı geometrik şekildeki cisimleri ayır etme özelliğini kazanır. Çocuklar artık nesneleri sadece görüntüleri ile değil o görüntüyü gördüğü zaman ne işe yarayacaklarını da hafızalarına yazarlar. Sınıflandırma düzeyine gelmiş çocukları farklı renklerdeki topların hepsini yada şekiller içerisinde kare şeklinde olanların hepsine çok rahat ayırabilir.

4- Nesnelerin soyut olarak algılanma evresi;
Çocuklar için nesneleri tanıma evrelerinin sonuncusudur. Bu evreye kadar çocuklar sadece gördükleri nesneler ile ilgili bir şeyler yapabilmekte idi, bu evre ile beraber artık beyinlerine çeşitli özellikleri ile yazdıkları nesneleri çağırabilme yeteneği kazanmış olur. Yani çocuklara elma dediğiniz zaman elma geometrik şekli, kokusu, tadı, rengi gibi tüm özellikleri ile çocuklar tarafından hatırlanabilir duruma gelir. Eğer bir çocuk herhangi bir nesneyi soyu olarak algılayabiliyorsa o nesneyi artık tanımış demektir.

Bütün gelişim alanları birbirinin ardı sıra gelir ve birbirlerini etkiler, nesnelerin tanınması için çocukların izledikleri bu dört evreden birinin aksaması çocukları nesneleri tanıma evresine yani gelişimlerine etki edecek ve zamanı uzatacaktır.

Anne ve babalar dikkat ederler ise öğrenme göz ile görmekle başlıyor, çocuklarının zihin gelişimlerin artırmak ve hızlandırmak için onların çevrelerini zenginleştirmeli ve çeşit çeşit nesneler koymalılardır. Bir çocuk ne kadar çok nesne görürse, o kadar çok nesneyi öğrenir.

Benzer Konular:

Çocuklarda Merhamet Duygusunun Gelişimi

02 Ağustos 2022, 11:06	#1
Çevrimdışı Zeze Kullanıcıların profil bilgileri ziyaretçilere gizlidir.	Çocuklarda Nesneleri Tanıma Evreleri Çocuklarda Nesneleri Tanıma Evreleri Çocuklarda Nesneleri Tanıma Evreleri Çocukların nesneleri tanıması dört farklı evrenin zamana yayılarak birleşmesi sonucunda oluşur. Hiçbir kimseden bir anda her şeyi öğrenmesi beklenemez, söz konusu çocuklar ise bunu hiç kimse beklemez. Çocukların doğdukları anda belli bir beyin kapasitesi olmasına rağmen hafızaları sıfırdır. O andan itibaren doldurmaya başlar. Dünyadaki her konuda olduğu gibi bu konuda da beyin belli bir disiplin içerisinde çalışır. Çocuklar nesneleri aşağıdaki evreleri takip ederek öğrenirler ve hafızalarına yazarlar. 1- Nesnelerin somut olarak algılanması; Çocuklar karşılarında gördükleri nesneleri ilk olarak dış görüşlerine göre hafızalarına yazarlar. Tanımların ne olduklarını daha bilmedikleri için etraflarındaki diğer nesnelerden farkları ile bunları yaparlar. Bir çocuk topu gördüğünde yuvarlak olması, yastığı köşeli olması ile hafızasına yazar. Bu sebeple çocuklar etraflarında gördükleri diğer yuvarlak nesneleri top zanneder ve onunla topla oynadığı gibi oynamaya çalışır. 2- Nesneleri tanıma evresi; Tanıma evresi geldiğinde çocukların zihinleri biraz daha gelişmiş olacaktır. Artık sadece şekli değil çıkardığı ses, setlik derecesi gibi kavramların da hafızasına yazar ve başka bir ortamda gördüğünde onun ne olduğunu anlayabilir. Örneğin, evde televizyonun yanında saksıda dura şeyin çiçek olduğunu aklına yazan çocuk somut algılama evresinde çiçek dediğiniz zaman televizyonun yanındaki saksıya bakar ve gösterir ama başka bir evde çiçeğin yeri değişmiş ise onu gösteremez. Nesneleri tanıma evresinde ise çiçeği nerede olursa oldun tanır ve size gösterebilir. 3- Nesneleri sınıflandırma evresi; Sınıflandırma evresine gelindiği zaman çocukların zeka seviyeleri aynı işi yapan, aynı renkteki, aynı geometrik şekildeki cisimleri ayır etme özelliğini kazanır. Çocuklar artık nesneleri sadece görüntüleri ile değil o görüntüyü gördüğü zaman ne işe yarayacaklarını da hafızalarına yazarlar. Sınıflandırma düzeyine gelmiş çocukları farklı renklerdeki topların hepsini yada şekiller içerisinde kare şeklinde olanların hepsine çok rahat ayırabilir. 4- Nesnelerin soyut olarak algılanma evresi; Çocuklar için nesneleri tanıma evrelerinin sonuncusudur. Bu evreye kadar çocuklar sadece gördükleri nesneler ile ilgili bir şeyler yapabilmekte idi, bu evre ile beraber artık beyinlerine çeşitli özellikleri ile yazdıkları nesneleri çağırabilme yeteneği kazanmış olur. Yani çocuklara elma dediğiniz zaman elma geometrik şekli, kokusu, tadı, rengi gibi tüm özellikleri ile çocuklar tarafından hatırlanabilir duruma gelir. Eğer bir çocuk herhangi bir nesneyi soyu olarak algılayabiliyorsa o nesneyi artık tanımış demektir. Bütün gelişim alanları birbirinin ardı sıra gelir ve birbirlerini etkiler, nesnelerin tanınması için çocukların izledikleri bu dört evreden birinin aksaması çocukları nesneleri tanıma evresine yani gelişimlerine etki edecek ve zamanı uzatacaktır. Anne ve babalar dikkat ederler ise öğrenme göz ile görmekle başlıyor, çocuklarının zihin gelişimlerin artırmak ve hızlandırmak için onların çevrelerini zenginleştirmeli ve çeşit çeşit nesneler koymalılardır. Bir çocuk ne kadar çok nesne görürse, o kadar çok nesneyi öğrenir. Benzer Konular: Çocuklarda Merhamet Duygusunun Gelişimi Paylaş Share this post on Digg Del.icio.us Technorati Twitter Bu Gri Şehrin Tüm Yollarını Rengarenk Boyamak İster, Bazen Kızar Dünyaya ama Sadece Kendini Üzer... Göremezler, Kalbindeki Elmasa Erişemezler, Kanatlarını Rüzgara Açmış, Dur Diyemezler... Onun Bir Düşü Var ki Asla Bilemezler! To view links or images in signatures your post count must be 10 or greater. You currently have 0 posts.
	Alıntı

Şu anda bu konuyu görüntüleyen etkin kullanıcılar: 1 (0 üye ve 1 konuk)

Çocuklarda Nesneleri Tanıma Evreleri

Bebeğinizin gelişimiyle ilgili öğrenmek istediğiniz her şeyi bulabileceğiniz bölümdür.